分班考这件事到底难不难？
上个周末，不少初中新初一的孩子都到校报道了。很多初中校的安排大致是家长去听学校家长会，然后孩子在教室里安排摸底，后续好分班。
当然，还有不少学校还没到校报道，也有不少学校报道的流程和上面说的不太一样，有的没让家长去，有的孩子没摸底。
但报道过的应该有一项是统一的，那就是要么孩子要么家长，从学校处领取了一份“暑期大礼包”。（顺带提一句，欢迎新初一的家长把学校的“大礼包”内容私聊发给泽哥，然后还没有进新初一群的也可以联系泽哥）
每次聊到分班考的问题，总会有家长问“现在还让分实验班吗？”；“现在还让有分班考吗？”；“XX学校有分班考吗？”
我的观点就是我常说的那句话：未来的事情我不知道。所以建议家长根据以往的情况来进行准备。准备了，但没考，至少孩子提升了数学水平。没准备，但考了，那孩子考上的概率就会比较低。
至于没考上的家长去投诉这个事，学校的官方说法一定是：一没有分班考，只是入学摸底。二没有实验班，也不会直接告诉家长，只是有可能期中考试之后老师会在班上公布咱们班平均分比较高，在年级的前一/二/三/四。
以泽哥自己的经验来说，绝大部分在小升初时候有点招，有生源选拔的学校，都会有实验班。因为这些成绩不错的学生放到一起，更能出成绩，而学校在小升初时候把这些孩子招进来，目标就是希望这些孩子能够直升本部高中，放一起也容易“一锅端”到本部高中。
这时候有家长肯定也会疑惑：阳光招生下学校怎么还能点招，怎么还能有生源选拔？
还是那句话，明面上是没有的。一些小学各方面成绩特别好的孩子，家长对各方面消息比较了解的是有机会的。
今年不少孩子在参加过一些重点学校的分班考之后，出来的第一反馈是：考的题比较难。尤其数学比较难。
和中高考数学考完试的感觉一致。
（1）难易程度是主观感受，考完试说“这次考试好简单”容易被打。
说题目难比较迎合各方面的感受。对水平没那么高的孩子而言，听大家都说考试难，心理会好受一些。对校外培训机构老师而言，考的难更有利于招生，更能引发焦虑。对更高层面来说，考的难更适合选拔出需要的创新人才，而舆论难更能引导大家把重心放到数学学科的学习上。
当然其实大概率是考的真的难。
（2）考的难不代表考进实验班难。
这件事我几乎每次直播里都会提到。作为选拔考试而不是通过型考试，考题的难度大不代表考到前列的难度大，因为百分比是固定的，我只需要比别的同学多对一道题就可以了。
比如这次某学校的考试，我班有个孩子考出来之后晚上上我的课就一直在说考的难，没做完，连蒙答案都不知道怎么蒙。第二天结果出来一看，嘿，考进直升班了。当然我之前其实一直也在和家长说以孩子平时的做题水平，只要正常发挥，应该就能考进直升班（实验班），因为孩子平时做题的水平在这。
（3）学习的目标就是把孩子能理解的内容都能够做对。
这其实是一个挺高的要求了。
总有家长喜欢问“要想考上XXX，要做到XX题？”
我一直觉得这个问题没啥意义。
比如说高考满分150分，孩子平时考120分，想要提分，这时候你会去主攻最后一道题，想要拿满最后一道题的15分吗？大概率不会。正确的做法是去找哪些题目是我努努力能做出来拿分的题目（当然这里可能包括最后一道题第一问的4分）。
也就是说我们平时的学习中，并不是“考什么就要学懂什么”，而是“我们能学懂考的哪些内容”。
在学习中“尽力而为”，是一个比较正常的学习状态，孩子比较舒服，家长也不会那么纠结。
当然，作为老师，或者说作为家长对孩子今后去向的一个判断，如果说在小升初中会做哪些题能被学校看上，或者说会做哪些题能够考进实验班的话，那一般就是参考高思导引上五年级及六年级前9章中标注为3颗星难度的题目能够大部分做对。当然这里指的是“大概难度”，并不是说原题做对。因为不少孩子做的多了之后只会做导引上的题也是不太行的。
当然这里还有个经典问题：“孩子已经把导引都做完了还建议做什么题？”
通常情况如果孩子做完了之后应该重复做错题，如果孩子错题也做完了，就是所有题目都没啥问题了。
那就应该开始学初中做初中题了，因为讲道理这样的孩子理论上成绩应该会很好了。
至于分班考里会不会考初中内容，这个各学校情况不一样，一般都会少量涉及一些比较简单的内容。
最后，关于分班考这件事到底难不难的问题？
只能说从现在的趋势来看，考前突击的效果只会越来越不好，主要还是得看孩子整个小学阶段的积累。如果小学的积累一般的话，那在选择初中的时候尽量选择没有实验班，进行分层教学的学校。这样的学校目前西城多一些，相信随着整体政策的推进，海淀实行分层的学校也会越来越多。
最后再“抢答”一个家长会提的问题：以前分层不代表以后也分层，以前有实验班不代表以后有实验班，以前啥也没有不代表以后也啥都没有。
当然，还有不少学校还没到校报道，也有不少学校报道的流程和上面说的不太一样，有的没让家长去，有的孩子没摸底。
但报道过的应该有一项是统一的，那就是要么孩子要么家长，从学校处领取了一份“暑期大礼包”。（顺带提一句，欢迎新初一的家长把学校的“大礼包”内容私聊发给泽哥，然后还没有进新初一群的也可以联系泽哥）
每次聊到分班考的问题，总会有家长问“现在还让分实验班吗？”；“现在还让有分班考吗？”；“XX学校有分班考吗？”
我的观点就是我常说的那句话：未来的事情我不知道。所以建议家长根据以往的情况来进行准备。准备了，但没考，至少孩子提升了数学水平。没准备，但考了，那孩子考上的概率就会比较低。
至于没考上的家长去投诉这个事，学校的官方说法一定是：一没有分班考，只是入学摸底。二没有实验班，也不会直接告诉家长，只是有可能期中考试之后老师会在班上公布咱们班平均分比较高，在年级的前一/二/三/四。
以泽哥自己的经验来说，绝大部分在小升初时候有点招，有生源选拔的学校，都会有实验班。因为这些成绩不错的学生放到一起，更能出成绩，而学校在小升初时候把这些孩子招进来，目标就是希望这些孩子能够直升本部高中，放一起也容易“一锅端”到本部高中。
这时候有家长肯定也会疑惑：阳光招生下学校怎么还能点招，怎么还能有生源选拔？
还是那句话，明面上是没有的。一些小学各方面成绩特别好的孩子，家长对各方面消息比较了解的是有机会的。
今年不少孩子在参加过一些重点学校的分班考之后，出来的第一反馈是：考的题比较难。尤其数学比较难。
和中高考数学考完试的感觉一致。
（1）难易程度是主观感受，考完试说“这次考试好简单”容易被打。
说题目难比较迎合各方面的感受。对水平没那么高的孩子而言，听大家都说考试难，心理会好受一些。对校外培训机构老师而言，考的难更有利于招生，更能引发焦虑。对更高层面来说，考的难更适合选拔出需要的创新人才，而舆论难更能引导大家把重心放到数学学科的学习上。
当然其实大概率是考的真的难。
（2）考的难不代表考进实验班难。
这件事我几乎每次直播里都会提到。作为选拔考试而不是通过型考试，考题的难度大不代表考到前列的难度大，因为百分比是固定的，我只需要比别的同学多对一道题就可以了。
比如这次某学校的考试，我班有个孩子考出来之后晚上上我的课就一直在说考的难，没做完，连蒙答案都不知道怎么蒙。第二天结果出来一看，嘿，考进直升班了。当然我之前其实一直也在和家长说以孩子平时的做题水平，只要正常发挥，应该就能考进直升班（实验班），因为孩子平时做题的水平在这。
（3）学习的目标就是把孩子能理解的内容都能够做对。
这其实是一个挺高的要求了。
总有家长喜欢问“要想考上XXX，要做到XX题？”
我一直觉得这个问题没啥意义。
比如说高考满分150分，孩子平时考120分，想要提分，这时候你会去主攻最后一道题，想要拿满最后一道题的15分吗？大概率不会。正确的做法是去找哪些题目是我努努力能做出来拿分的题目（当然这里可能包括最后一道题第一问的4分）。
也就是说我们平时的学习中，并不是“考什么就要学懂什么”，而是“我们能学懂考的哪些内容”。
在学习中“尽力而为”，是一个比较正常的学习状态，孩子比较舒服，家长也不会那么纠结。
当然，作为老师，或者说作为家长对孩子今后去向的一个判断，如果说在小升初中会做哪些题能被学校看上，或者说会做哪些题能够考进实验班的话，那一般就是参考高思导引上五年级及六年级前9章中标注为3颗星难度的题目能够大部分做对。当然这里指的是“大概难度”，并不是说原题做对。因为不少孩子做的多了之后只会做导引上的题也是不太行的。
当然这里还有个经典问题：“孩子已经把导引都做完了还建议做什么题？”
通常情况如果孩子做完了之后应该重复做错题，如果孩子错题也做完了，就是所有题目都没啥问题了。
那就应该开始学初中做初中题了，因为讲道理这样的孩子理论上成绩应该会很好了。
至于分班考里会不会考初中内容，这个各学校情况不一样，一般都会少量涉及一些比较简单的内容。
最后，关于分班考这件事到底难不难的问题？
只能说从现在的趋势来看，考前突击的效果只会越来越不好，主要还是得看孩子整个小学阶段的积累。如果小学的积累一般的话，那在选择初中的时候尽量选择没有实验班，进行分层教学的学校。这样的学校目前西城多一些，相信随着整体政策的推进，海淀实行分层的学校也会越来越多。
最后再“抢答”一个家长会提的问题：以前分层不代表以后也分层，以前有实验班不代表以后有实验班，以前啥也没有不代表以后也啥都没有。
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